7+-+e-xercise+book,+uno+strumento+didattico

(di Enrica Lomazzi) =Il percorso di avvicinamento= Nell'ottica dell'uso delle tecnologie, uno strumento utilizzato in tutto il progetto biennale è stato la piattaforma Moodle, ambiente di apprendimento e-learning, personalizzato per la nostra scuola con la realizzazione di CIF2.0. CIF 2.0: per accedere all'aula virtuale All’inizio dell’a.s. 2010-11 è stata allestita sulla piattaforma un’aula virtuale specifica per la classe 1^AI di quell’anno. Tutti gli alunni della classe, previo consenso dei genitori, hanno ricevuto un account che ha permesso loro di essere identificati con il ruolo di studenti. Tutti gli insegnanti del cdc che ancora non ne disponevano hanno ricevuto un account che ha permesso loro di essere identificati con il ruolo di docenti. Quest'anno la stessa aula virtuale è diventata la 2^AI.

=Moodle e CIF2.0: l'aula virtuale= Sull'aula virtuale diversi docenti hanno realizzato attività di vario tipo. In particolare nella disciplina di Scienze Applicate (Informatica)
 * si è utilizzato un forum di discussione,
 * esiste un database sul quale si possono reperire i documenti utilizzati nel precedente anno scolastico
 * sono stati caricati documenti di approfondimento, spiegazione, esercizi relativi ai diversi argomenti affrontati
 * sono stati assegnati dal docente i compiti a casa.

=I compiti on-line= La sequenza delle azioni necessarie per utilizzare questo strumento didattico in tutta la sua funzionalità è la seguente: L’insegnante Lo studente Il docente <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Lo studente <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Il docente = = =Valutazione dello strumento sul piano didattico=
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">assegna uno o più esercizi sull’aula virtuale fissandone le caratteristiche
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Giorno e ora di scadenza della consegn a
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">esercizi individuali o di gruppo,
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">con possibilità o meno di ripetere la consegna,
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">con possibilità o meno di effettuare consegne in ritardo,
 * con possibilità o meno di notificare la consegna agli insegnanti
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">svolge il compito in base alle consegne specificate,
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">comunica tramite il forum di materia con i compagni e con il docente per avere chiarimenti, chiedere un supporto, aiutare compagni in difficoltà
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">risponde agli interventi sul forum degli studenti
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">integra o modera gli interventi sul forum
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">produce una soluzione in un formato digitale
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">consegna il compito sull’aula virtuale
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">valuta con un voto il compito consegnato on-line
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">discute in classe gli esercizi più significativi (in negativo e in positivo)
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">discute in classe gli interventi sul forum

Aspetti positivi
<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">La finalità dello strumento è sicuramente positiva e studiata per essere in linea con le modalità di approccio alla comunicazione degli studenti cosiddetti "nativi digitali", cioè che conoscono da sempre nel loro mondo le tecnologie informatiche. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">Qualcuno nella classe ne ha tratto vantaggio: gli alunni più volonterosi a volte hanno sfruttato questa opportunità per avvalersi di spiegazioni “in tempo reale” mentre svolgevano gli esercizi (con la disponibilità del docente a casa). <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">Le valutazioni di chi ha utilizzato di più questo strumento ne hanno risentito con un miglioramento del profitto nel corso dell’anno.

C'è un ma...
<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">A fronte dell'opportunità che avrebbe potuto rappresentare, lo strumento è stato utilizzato veramente poco e malvolentieri dagli studenti. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Per Scienze Applicate (Informatica) si riporta di seguito la tabella delle consegne dei compiti a casa (solo l'aspetto quantitativo!).

Otto studenti non hanno consegnato nessun compito on-line. Nove studenti ne hanno consegnato solo uno. ... Un solo studente ne ha consegnati sette (che non sono comunque tutti quelli assegnati).
 * ~ N. studenti ||< 8 ||< 9 ||< 3 ||< 4 ||< 1 ||< 1 ||
 * ~ N. compiti consegnati ||< 0 ||< 1 ||< 2 ||< 3 ||< 4 ||< 7 ||

Aspetti da rivedere
<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Questo strumento didattico sembra evidentemente poco gradito ai ragazzi.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">Da una valutazione verbale fatta con gli studenti sono emerse alcune considerazioni in qualche caso esplicite, in altri dedotte.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Spesso l'obiezione è che i compiti non vengono svolti perché non viene letta la posta elettronica, su cui arrivano le comunicazioni dall'aula virtuale: infatti spesso il compito è accompagnato dalla segnalazione tramite una mail (post dal forum), anche se, quasi sempre, il compito viene comunque assegnato e illustrato in classe. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">In ogni caso ci sono state richieste di usare social network più “familiari” (per es. facebook) come strumenti di comunicazione.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">In alcuni casi, invece, compiti assegnati on-line sono stati consegnati direttamente all'insegnante via email, invece di fare la consegna ufficiale nell'aula virtuale. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Altre volte gli studenti hanno svolto i compiti, ma non li hanno consegnati in nessuna forma. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px;"> Più spesso, in realtà, i compiti non sono stati affatto eseguiti.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">La mia sensazione personale, di fronte a questo rifiuto, è che gli studenti non riescono a vedere questo ambiente e-learning <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">come un'opportunità. Nello specifico, penso che i ragazzi non riescano a vedere come un'opportunità i compiti on-line: quanto costano le lezioni private, quando c'è la possibilità di un intervento diretto dell'insegnante anche da casa? <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.3333px; text-align: justify;">Piuttosto gli alunni sembrano considerare l'uso della piattaforma moodle come un’intrusione del mondo degli adulti in un ambito considerato “proprietario” (privato) dai ragazzi.